“跳高跳高”教学设计（5篇文章）

作为一名杰出的老师，您通常需要准备教学设计。教学设计必须遵循教学过程的基本定律，并选择教学目标以解决教学的问题。那么您是否了解到教学设计？以下是编辑为每个人编写的“ Leap跳高”的教学设计。我希望这对每个人都会有所帮助。

“跳高跳高”教学设计1

1。指导意识形态

本课程将“首先”作为指导意识形态，并以促进学生的身心发展和兴趣为起点。它针对所有学生，关注个体差异，并使用独立，合作和探索来培养学生的创新意识和实践能力，充分反映学生的主要位置，并让学生在独立，互动，互动，互动，试用，试验和经验中参加体育活动的乐趣，以使学生在体育运动中增强体育的良好教学，并为学生提供良好的教学，并为学生提供良好的教育，以实现良好的教育，以实现良好的教育。

2。研究情况分析

学校在六年级的教学课上有5个教学课，每个教学课程约有43个学生。体育课堂的例行程序相对标准化，体育基金会相对牢固。学生特别喜欢体育课，并且愿意积极参加体育活动。他们中的大多数参加了学校田径兴趣课。学生具有良好的认知能力，自我运动能力和自我控制能力，并愿意展示自己的运动并表达自己。在五年级时，我们已经进行了初步研究和对LEAP跳高运动的了解，但是Leap跳高技术还要求教师通过合理的教学方法和有效的实践方法进一步改善和改进，以发展学生的跳高能力。

iii。教科书分析

跳跃跳高是六年级的强制性教科书。该课程是跳高单元中的第二堂课。跳高跳高是克服垂直障碍的技能。它利用跑步速度的帮助跳到一只脚，使身体越过酒吧。重点放在跑步的便利性，渐进的加速度，跳跃的准确性，通过杆的协调性以及降落的缓冲。困难是行动的协调和连贯性。鉴于学生的心理和生理特征，选择易于学习和练习的辅助练习，以便学生可以逐渐体验到跨越跳高运动，改善跨越跳高技术，建立学习信心，增强学生的健康，爆炸，爆炸，爆炸，协调等。

4。教学目标

技能目标：学习LeapFrog跳高跳跃和跳跃动作，以便学生最初可以掌握Leap跳高跑步和跳跃的组合。

身体健身目标：提高灵敏度，力量和质量，并提高跳跃能力。

情感目标：培养学生对团结与合作的认识以及克服困难和积极主动的精神。

5。要点和困难

关键点：轻松跑步，强大的跳跃，协调的横杆，并在地面上缓冲。

难度：协调的运动和连贯性。

6。教学概念

1。将无聊的各种跳跃练习整合到准备活动中，打破传统的准备活动模式，同时使用教师学生互惠，以便学生一进入课堂就会深深吸引他们，从而产生对学习这一课程的强烈兴趣，从而不仅能够完全锻炼身体，而且还具有引入高跳跃技术的目的。

2。通过教师精心设计的简介链接：提出问题 - 学生经验 - 教师演示 - 完善公式，准确地掌握本课程中技术教学的关键点，有效地解决技术重点，同时具有教学的有效性。

3.使用各种有效的教学方法和手段，例如逐步教学方法，简单而实用的练习形式，并分层教学专注于个体差异，使学生能够有意识地将被动学习改变为积极学习，从而解决了本课程的技术困难。同时，使用横梁进行完整的技术尝试，再加上解释竞争规则，强调了教学的意识以服务实际的战斗，从而刺激了学生学习和在实现本课程的技能教学目标中学习和发挥重要作用的热情。

4。作为“班级实践”的内容，身体健康和质量实践在全面改善学生的身体健康和增强学生的身体健康方面起着非常重要的作用。这也是我们体育教学需要实现的基本目标。根据六年级学生的特征，本课程设计了一个全面的身体健身训练游戏。通过学生的合作与探索，我们可以实现“健康第一”的课程目标并增强身体健康。

5。关注学习过程的评估是新课程改革的概念之一。本课程使用丢弃的饮料瓶作为评估方法和手段。不同的颜色代表不同的评估标准。在练习过程中，学生对独立学习的热情通过自我评估和相互评估充分发挥作用，从而促进了学生技能的提高。同时，通过废物再利用，绿色的环境教育在体育课中渗透了。

7。预期结果

平均心率：运动密度：

8。场地设备：

设备：冰锥，跳杆，饮料瓶，块垫跳高架

“跳高跳高”教学设计2

1。主要教科书

（i）跳跃：跳跃跳高（新教学）。

（2）平行条：跳到条的末端，坐在腿上 - 坐在腿上，向前移动到远端，向前摆动并转弯90度（新教学）。

2。教学任务

（1）发展学生的跳跃能力。为身体健康奠定基础：最初学习跑步和跳跃的技术以及通过杆的动作。

（2）增强学生上肢，肩带，胸部，腰部和腹部肌肉的强度，并促进韧带和骨骼的发展。增强身体的协调。

（3）培养学生的优秀品质，例如勇气，机智，坚韧和果断。

3。班的进度

要求：

1。摇摆的腿和支撑腿应伸直并紧绷。

2。向前踢时保持上身直立。

3。技术教科书

新教学：跳高跳高。

解释并演示跨越跳高，起飞和横杆的运动。

学生们站在沙坑前部的弧线中，老师开始演示和解释。

动作：跑步辅助 - 运行距离通常为6-8个步骤（或7-9步），并且运行方向与横杆的垂直平面成角度约为30-60度；那些用左脚跳下的人，从右侧跑步，开始三到四个步骤，自然而然地放松，弹性，不要向前倾斜太多。跑步的速度和步长逐渐增加，上身逐渐变得更直。在跑步的最后几步中，身体的重心必须稳定。如果您稍微降低一点，请先用脚跟撞到地面，迅速滚动到前脚，用力推到地面，手臂的挥杆将相应增加。倒数第二步是更大的。准备起飞了。

运行点的测量通常位于跳跃网络上，按下运行步骤和速度的数量，并沿相反的运行方向运行。最后一步是运行点的起点，然后沿横杆的方向练习多次以确定运行点。

起飞 - 在支持跑步辅助的最后一步时，您应该积极执行跪下和髋关节的动作。脱下腿，用大腿将小腿向前驱动。跳跃腿，膝盖和臀部关节被拉直并首先撞击后，同时挥舞腿，用臀部驱动大腿向前挥动。跳跃的腿迅速将膝盖弯曲到缓冲垫上，脚迅速滚动到前脚地板上。当挥杆腿迅速推开并伸展时，当挥杆腿被旋转到最高点时，跳跃腿也已完全拉直，使肩膀，膝盖和脚踝处于直线状态，脚趾最终从地面上抬起来完成跳跃动作。

双臂的运动应与双腿的运动，从身体的向后方向，两个肘部向前，抬起肩膀，然后将手臂摇到肩膀的右侧。

跨茎 - 跳跃类型是从远离横杆的脚上跳下，跳跃点大约是垂直于横梁的一半到两英尺半。跳跃后，当挥杆腿在横梁上摆动时，稍微向内旋转，开始抬起跳跃腿，稍微向前倾斜，然后在横杆上挥动腿后，向下转动，主动抬起跳跃腿，稍微转向跳跃腿的侧面，以便骨盆交叉横杆。同时，跳动弯曲并高高举起，将小腿向上摆动，越过横杆，然后首先摆动腿。

组织教学方法：

①教师首先以完整的方式进行示威运动，然后修改对杆运动的演示和解释。

②使用7-8米长的橡皮筋（或小绳子）作为高度为50厘米的横杆。 3-4人进行锻炼以抬起，挥动双腿并同时越过杆。每人4-5次。

③在3-4的比赛中进行杆练习。每人4-5次。

④在整个跑步期间进行跳杆练习。为了提高学生对学习的兴趣，您可以从60厘米的高度开始。每轮跳转后，您可以增加5厘米，直到适当的高度。

⑤使用两个沙坑将它们分为两组。达到一定高度后，将进行升级和保留。也就是说，那些跳过的人将分为一个组，而那些无法跳跃的人将被归类为另一组。升级组将继续增加，保留的人将降低高度并继续练习。

“跳高跳高”教学设计3

1。指导意识形态：

根据新课程的要求，本课程遵守了“健康第一”的指导意识形态，强调学生发展是基础，对课堂教学的重要性，更新概念，并为教师作为领先和学生以领先和学生为中心的角色充分发挥作用。结合跳跃项目的特征，学生可以在学习技术时发展其跳跃能力，灵活性和敏感性。同时，在学习中，学生被培养为勇敢，果断，勇敢地克服自己。通过基于小组的合作学习方法，学生可以在学习，发现和解决问题，评估和其他方法中进一步体验观察，沟通，分析和思维，从而提高学生的合作学习能力和能力。

2。教科书分析：

1。课程内容：第二级强制性教育课程标准的跳跃内容。

2。教科书的功能：跳跃跳高是小学生的跳跃教科书。本课程是2级（跳跃）单元教学中的第一堂课。这是基于原始级别和各种跳跃的合并和改进。跳跃跳高的跳高是灵活，轻巧和连贯的，这与小学生的身心体和心理特征相一致，易于教学，并且在体育锻炼方面具有很高的价值，而且学生也愿意学习。通过教学，学生可以发展灵活性，敏捷性，协调性和基本活动能力，并提高学生控制身体的平衡能力。它对培养学生的勇气，坚韧，团结和努力的优秀素质具有促进作用。

3。研究状况分析：

本课程由2级学生教授。在此阶段，学生处于成长和发展的关键时期。他们的身体健康和力量和质量的发展迅速。这是灵活性和协调发展的最佳时期。掌握这一时期将对发展学生的灵活性，协调性和敏捷性有很大的好处。此外，从学习的角度来看，此阶段的学生体育基金会很弱，但他们愿意参加体育活动，并愿意向同龄人展示自己的运动运动。它们更加活跃，快速响应，具有强大的模仿和接受运动的能力，并且是好奇和勤奋的。本课程的内容是跨越的跳高跳高，使学生可以进行更标准化的跳跃运动，并更加关注技能的学习和掌握。跳跃时，学生需要掌握一只脚强大跳跃的关键点，并在此基础上掌握逐一跳高跳高的技术运动，以确保他们可以在练习中做到并具有足够的踏板。此外，学生通过相互学习和沟通巩固了他们对团结与合作的认识。

4。教学目标：

1。认知目标：对跨越跳高跳跃运动技术的初步理解，通过学习和实践，您可以正确显示和评估运动。

2。技能和目标：学生基本上掌握了一只脚跳跃并依次越过双脚的关键点，并提高了他们的身体灵活性，协调性和敏捷性。

3.情感目标：让学生学会合作，通过合作和沟通体验运动的乐趣，并培养学生的团结和相互帮助的集体主义精神。

5。教学的要点和困难：

关键点：一只脚用力跳，两英尺又交叉。

难度：跑步和跳跃的连贯协调。

6。教学方法：

教师的教学方法：

1。解释和演示方法：通过演示和解释，教师允许学生看到正确的运动，形成最直观的运动代表，这有助于学生模仿。

2。启发式教学方法：在教学中，教师指导学生用大脑思考，并通过质疑方法寻求答案，从而充分反映他们的主观立场。

3.评估教学方法：教师使用动机语言来赞美学生。激发学生对学习的热情，并激发学生对学习的热情。

4.信息收集方法：教师掌握并了解课堂教学中存在的问题，并通过更正向学生反馈。学生通过指导，组织，灵感和参与教学实践独立完成教学内容。

如何学习学生

独立，探索性和合作学习方法：让学生独立练习，让学生有机会体验运动自己，然后让学生团体练习。在老师的启发下，在完成运动时探索技术要点，并学会与他人合作，以通过合作改善和升华。

在教学中，应允许学生通过持续的经验，创新和练习并提高学习能力来解决本课程的学习困难。

7。教学过程：

第1节：课堂例程。 （2分钟）

在此链接中，我主要检查学生的数量，着装状态等，并安排实习生，强调整个班级的组织纪律和预防措施，以确保教学的安全性。

第2节：热身活动。 （7分钟）

老师使用模型方法引导学生练习裸手。在老师的指导下，学生仔细模仿教师的动作，可以使动作到位，命令在练习过程中是统一的和大声的。确保学生身体的主要肌肉组和联合韧带被充分激活，并为学生迅速进入运动状态做准备。

最后，我使用语言介绍来组织学生进行辅助练习，练习一只脚的跳跃，挥舞着腿，跳跃的腿又降落。

设计意图：让学生体验一只脚推动地面的感觉；

发展能力的阶段是通过经验学习和合作探索来发展的。 （16分钟）

此链接是学习Leapfrog跳高运动的主要链接。我将使用完整的动作演示来允许学生建立直观的表现。在跳高跳高期间，关键是用一只脚跳高并依次与双腿跳跃。基于这一点，我设计和练习依次摇摆一两个腿并设置一定的高度。我使用了解释和演示方法来显示依次摇动橡皮筋并越过一定高度的运动技术。在老师的指导下，学生们进行了练习，依次摇动橡皮筋并跨越了一定的小组。依次将腿挥动双腿并越过一定的高度，需要学生在练习过程中有力推动地面。针对教学困难：轻松自然地跑步，以及身体坐标和锻炼。我设计了第二个步骤后进行橡皮筋练习的第二个。通过密码说明，学生可以依次完成练习。在练习过程中，学生需要根据教师的命令仔细完成运动。练习3使学生可以自由地选择跑步辅助方向，尝试以几个步骤自己完成完整的练习。在本练习中，教师将使用信息收集方法来收集学生在练习中的缺点和缺点，并提出基于缺点来纠正行动的方法。为了加强合并，我设计了第四个练习，以为学生设定高目标，并以完整的动作练习。通过练习，让学生逐级解决关键点和困难。最后，我建立了一个显示平台，以允许学生在练习期间展示自己并分享他们的成功感。

链接中的四种质量实践（8分钟）。

在此链接中，我专门设计了一款游戏来克服障碍，以解决质量差和下肢较弱的特征，重点是发展学生的下肢力量，并为未来的教学提供了强大的保证。在本节中，我使用解释和演示方法，使学生能够直观地了解游戏方法和规则。使用教师参与方法来增加学生对实践的兴趣。

第5节：身体和思维恢复阶段（2分钟）

我使用了密码提示，并带领学生放松一些简单的动作。摘要评论的重点是赞美，使学生可以在轻松而愉快的氛围中逐渐调整和放松。最终，宣布退出课程将被解雇，并退还了设备。

8。教学效应估计：

该课程的运动负荷基本上保持在100次/分钟到120次/分钟之间。在课堂教学中，学生的运动负荷是根据观察或询问来控制的，并且随时调整学生的练习。

9。安全措施：

上课前，老师检查场地和设备。

“跳高跳高”教学设计4

1。主题

跳高跳高。

2。课程类型

新课。

3。教学目标

1。知识和技能目标

学生可以理解跨越跳高跳跃动作，并知道Leapfrog跳高行动的关键点。

2。过程和方法目标

通过参加活动，学生可以跳高跳高，以发展学生的速度，力量，爆炸性，敏感性和协调性。

3。情感态度和价值目标

培养学生对学习的兴趣，改善学生对实践的热情，并通过小组和合作学习进一步提高学生对合作和竞争的认识。

4。教学的要点和困难

1。教学重点

升级是有节奏的，跳跃很强大。

2。教学困难

跑步辅助和跳跃连接。

V.教学过程

（1）开始部分（类例程）

整合团队，呼吁数字，向老师和学生打招呼，检查衣服并安排实习生。

（2）准备部件（引入热身）

1。游戏：气球上方。

学生分为四组，每组的人数相同。每排的第一个学生在听到命令后出发，然后推动气球并传达了下一个学生。他要求不跑步，该小组被罚款3秒。

2。裸手练习。

（1）头部运动；

（2）在肩膀上扫荡；

（3）旋转运动；

（4）膝盖运动。

（iii）基本零件（学习，练习，合并，显示）

1。简介：小武氏学习技能和情况。

老师创造了一种情况，小武孔通过图片学会了自己的技能，并问了一个问题：“ Leapfrog跳高行动的结构是什么？”

要求：仔细考虑。组织形式：小组讨论。

2。新教学：解释示范行动的关键点。

跳跃跳高使用直线升压，通常有6-8个步骤可以运行。跳跃时，跳跃的腿推高臀部，膝盖，脚踝和挥杆腿。在空中，挥杆腿旋转并压下。跳跃时，跳跃的腿旋转并抬起。当您着陆时，首先将挥杆腿放在地面上，然后将膝盖弯曲以缓冲。

3。练习。

（1）情况1：小武氏学习技能。

每个人的手中的金色Cudgel（体操杆）被倾斜地放在地面上，学生试图跳一步或三步。

要求：身体侧面面向横杆，挥杆的腿应高高。

组织形式：小组练习。

（2）情况2：小武顿与他战斗。

在两个人的小组中，一个小武顿与金色的库德格（Golden Cudgel）和另一个小武士（Wukong）跳了高度。他首先试图从6-8个步骤开始，以体验跑步速度的关键点，逐渐加快了运动的速度。

更正：找不到起点。

小组讨论，老师解释和演示，并衡量适合您的步骤。跳高跳跃通常使用6-8步，使用运行×2-2的数量，并标记起点。

要求：逐渐加速升级并找到起点。

组织形式：小组讨论，实践和互相帮助。

（3）情况3：Little Wukong骑着吉祥的云。

这四个人在一群围攻中围着一个圆圈，拿着金色的cudgel并连续移动另一组。在练习期间越过的小武孔无法触摸金色的cudgel。

要求：按下地面，用双腿与双腿一起抬起双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿，双腿你的腿和你的腿

组织形式：根据您自己的情况选择练习。

4。游戏：看看谁跳高。

学生分为四组，每组Wukong十字架依次进行。交叉时，您无法触摸横杆。如果您击中它，它将不会计算得分。最后，我们将看到哪个小组的成绩最好，哪个群体是胜利。

要求：符合规则和编织形式：组显示。

（4）结束部分（组织，放松，摘要）

1。太极。

2。课程摘要。

3。回收设备，向老师和学生再见。

6。场地设施

田径，橡皮筋，横杆。

7。教学效果

估计的运动负荷

1。平均心率

120〜130次/分钟。

2。练习密度

35％〜40％。

“跳高跳高”教学设计5

1。教学目标

1。能够说出逐一跳高跳高的要点，而85％的学生可以采取技术上的跳高跳高。

2。通过跳线练习，发展跳跃能力和身体素质，例如灵敏度和协调性。

3。发挥克服困难的出色素质，勇敢而顽强，团结与协作。

2。教学的要点和困难

【关键点】正确的交叉运动。

[困难]身体的上肢和下肢的协调。

3。教学过程

（i）开始部分

1。课堂规则：体育委员会完成团队，报告人数，向老师和学生致意，老师简要介绍教学内容，检查服装并安排实习生。

2。简介：学生，在当今的学习内容之前，让我们回想起上一堂课中学到的跑步和跳跃练习。直接在侧面运行通常是6到8个步骤，并且升级逐渐加速。距十字杆垂直线的三到四英尺的距离，用坚固的脚跳跃。好吧，这还不错，所有的学生都很好地掌握了它。今天，我将了解杆运动和完整的运动练习。

组织教学：四个水平线。

要求：队列整洁。

（ii）准备部分

1。森林运动游戏

方法：老师带领学生们在操场周围的两列中慢跑。当他们跑步时，老师告诉动物，学生模仿动物行走的方式。

组织教学：将学生分为两列，并及时赞美并鼓励游戏过程。

要求：遵守竞争规则。

2。配乐节奏练习：伸展运动，蹲下练习，身体侧练习，锻炼身体练习，腹部背部练习，全身练习，跳跃练习和整洁的练习。

组织教学：体操形成的四个水平线条，教师展示示威，并迅速移动技巧，语言激励学生，并及时赞美和鼓励他们。

要求：准确的节拍，适当的动作和强烈的节奏感。

（iii）基本零件

1。示范

问题：当老师跳跃时，请注意教师上半身的运动，双腿如何穿过杆子？

学生回答：上身向前倾斜，腿又一次地穿过杆子。

组织教学：四排水平线，在前两排中蹲下，组织学生讨论，学生得到答案。

2。解释

关键点：在侧面的一条直线上奔跑，跑步辅助和横杆方向之间的角度为30〜60度，通常运行6〜8步；逐渐加速行动，并用坚固的脚在距横梁的垂直线三到四英尺处以坚固的脚跳跃；首先用脚跟跳到地面，迅速过渡到整个脚，稍微弯曲膝盖，迅速而有力地跳跃，同时向上摆动腿，腿部挥舞着腿，双臂向上摆动，手臂坐标以向上摆动；当穿过杆时，向前倾斜，向前挥动腿，然后将腿摇到地面，然后将膝盖弯曲到胸部，将腿摇到横杆，然后向内旋转，然后积极按下；经过杆后，上身向前稍微向前倾斜，沿横杆的方向扭曲，然后迅速向上跳跃，向上抬起并向外旋转，腿又一次地穿过杆。首先挥舞腿，然后跳到地面，然后跳到地面，将膝盖埋在靠垫上。

3。练习

（1）查看跑步和跳跃练习。

组织教学：四个水平线，体操形成。

（2）练习在当场摇动腿时跳跃。

组织教学：整个班级的四列将分别练习，教师将指导巡回演出。

（3）完成。

组织教学：分为四组，并在四个高架跳跃上练习。

更正：跳跃时请注意向前倾斜在您的上半身上。逐步降低高度和练习。

（4）高级实践。

组织教学：根据技术掌握程度和四个层次的实践，整个班级分为四组。

4。优生学显示

组织教学：每个小组选择一个优秀的学生，并在5列中执行技术动作显示。

5。迷你游戏 - 接力赛

组织教学：整个班级分为四组，并在指定场所进行接力赛。

（iv）结束部分

1。放松活动 - 深度呼吸和放松方法。

组织教学：在老师的命令下深呼吸的四个水平线条，体操形成和放松锻炼。

要求：放松活动并放松身心。

2。课堂摘要：老师总结了学习和实践状况，赞美高级并激励所有学生。

3。宣布终止课堂结束，向老师和学生再见，并回收设备。

4。估计负载

运动密度：50％〜65％；平均心率：140〜160次/分钟；运动强度：中等。

5。场地设备

There are 4 high-hops, 4 crossbars, 4 mats, 1 recorder, 2 cassettes, and track and field.